Цель статьи проанализировать имеющиеся теоретические и экспериментальные исследования к изучению личностных факторов эмоционального выгорания. В качестве источников исследования использовались интернет-ресурсы: с крупнейшей единой базой данных Scopus, PsycINFO, бесплатной социальной сетью с возможностью поиска и обмена научными работами ResearchGate, просмотрены зарубежные коллек­ ции в открытом доступе: Elibrary.ru., Frontiersin.org., Webofsciens, Dissercart.com., Dslib.net., Rsl.ru., и другие. Проведенный обзор литературы позволил выделить четыре группы личностных факторов, влияющих на про­ явление синдрома эмоционального выгорания: типологический фактор, ролевой фактор, организационный фактор, мотивационный фактор, экзистенциальный фактор, ресурсный фактор. Проведенный анализ показал необходимость проведения дальнейших исследований по развитию личностных ресурсов сотрудников для профилактики синдрома эмоционального выгорания.

Образ тела индивидуума, отражая индивидуальный стиль, состояние здоровья и даже социальный статус, определяет его самовосприятие и восприятие его окружающими. Один из важных вопросов, ставящийся многими исследователями, – от каких компонентов зависит удовлетворенность собственным телом и как в дальнейшем отношение к своему телу может повлиять на благополучие человека и его психическое состояние. Целью данной статьи явился систематический обзор актуальных исследований за последние пять лет, изучающих взаимосвязь удовлетворенности образом своего тела с психологическим благополучием человека. Научная значимость обзора заключается в обобщении современных данных и исследований в этой области для дальнейшей разработки плана проведения экспериментального исследования в Казахстане на выборке женщин первого периода среднего возраста. Настоящее исследование позволяет более подробно проанализировать взаимосвязи удовлетворенности образом своего тела и психологического благополучия, что с точки зрения практической значимости способствует созданию новых и усовершенствованию существующих программ психологической помощи людям, имеющим запросы на повышение качества жизни и психологического благополучия, принятию себя и снижению риска развития расстройств пищевого поведения. При написании работы был использован метод теоретического анализа научной литературы, включающий систематизацию и обобщение актуальных данных по теме образа тела и психологического благополучия. Результатами данной статьи являются выводы об обнаружении тесных связей между психологическим благополучием и образом тела, влиянием удовлетворенности образом тела на вероятность возникновения расстройств пищевого поведения, а также влияние социальных сетей на неудовлетворенность образом своего тела. Ценность проведенного исследования – в прицельном изучении вопроса взаимосвязи психологического благополучия и образа тела. Полученные выводы мы планируем использовать для составления плана дальнейшего исследования образа тела на выборке женщин первого периода среднего возраста (21 год–35 лет) в Казахстане.

Данная статья представляет результаты исследования, нацеленного на выявление различий в психологических особенностях мужских и женских любительских волейбольных команд. Основная цель исследования состоит в анализе ключевых психологических характеристик игроков, выявлении различий в мотивации и целях участия в спорте, оценке уровня стрессоустойчивости и психологической устойчивости участников обоих полов, а также исследовании влияния этих психологических особенностей на спортивные достижения. Полученные результаты позволяют выделить специфические психологические требования для тренировочного процесса и разработать индивидуализированные подходы к подготовке волейболистов разного пола. Это исследование имеет важное значение для тренеров, психологов и спортсменов, стремящихся оптимизировать процесс подготовки и повысить эффективность спортивных достижений волейболистов-любителей.

В статье рассматривается многоаспектность понятия «межличностная толерантность» и ее тесная связь со способностью человека принимать разнообразие. Результаты исследования выявили значимую роль социально-демографических факторов во взаимодействии студентов. Однако было установлено, что влияние этих факторов на уровень коммуникативной толерантности не является однозначным. Это свидетельствует о том, что межличностная толерантность студентов в большей степени связана с индивидуальными характеристиками личности, такими как восприятие, доверие и доброжелательность, нежели с культурными и социальными нормами.

Современное университетское образование нацелено на подготовку конкурентоспособных специалистов, способных обеспечивать устойчивое социально-экономическое развитие страны. Реализация этой цели возможна при условии интеграции инновационных стратегий и технологий профессиональной подготовки, отвечающих новым вызовам и трендам мировой образовательной системы. Целью исследования явилось исследование и систематизация инновационных стратегий и технологий подготовки специалистов. Основными направлениями исследования явились: определение приоритетных стратегий внедрения инноваций, динамики исследований по данной проблеме, систематизация смысловых блоков публикаций по проблеме интеграции инновационных стратегий и технологий. Был осуществлен контент-анализ и тематический анализ публикаций журнала «Педагогические науки» платформы MDPI данных SCOPUS и базы журналов по направлению «Образование, педагогические науки», рекомендованных к изданию Комитетом по обеспечению качества в сфере науки и высшего образования Министерства высшего образования и науки Республики Казахстан. Сравнительный анализ международной и казахстанской баз изданий позволил выявить специфику смысловых и содержательных блоков казахстанских исследований и приоритетов в применения образовательных технологий. Ценность исследования заключается в определении перспектив интеграции мирового опыта инноваций в систему высшего образования Республики Казахстан. Практическая значимость исследования заключается в возможности расширения диапазона используемых технологий и методов обучения, применяемых преподавателями университетов. 

В статье рассматривается понятие позитивной педагогики и ее влияние на эмоциональное благополучие студентов. По мере того как в системе высшего образования возрастает значение эмоциональной устойчивости и психологической поддержки, преподавателям необходимо осваивать стратегии повышения мотивации студентов, укрепления их уверенности в себе и развития навыков управления стрессом. В статье анализируются ключевые подходы, такие как создание благоприятной психологической среды, мотивационная роль обратной связи, развитие эмоционального интеллекта и содействие самосовершенствованию студентов. Кроме того, предлагаются эффективные методы практического применения позитивной педагогики в образовательном процессе.