Актуальность преподавания наследия Ахмета Байтурсынулы в начальной школе
https://doi.org/10.46914/2959-3999-2023-1-4-83-88
Аннотация
В статье рассматриваются вопросы преподавания наследия Ахмета Байтурсынулы в средних школах по обновленной учебной программе. Ученый, который модифицировал и ввел казахский алфавит, отличился своими статьями по вопросам образования, опубликованными в периодических изданиях. Научно проанализированы труды автора первого «Учебного пособия», направленного на повышение грамотности учащихся начальной школы и пожилых людей, которое в настоящее время преподается в средних школах. Было установлено, что наследие поэта изучается во 2-3-4-5 классах, и проведен анализ этих произведений.
Об авторах
Р. С. Имаханбет
Казахский национальный университет им. аль-Фараби
Казахстан
Казахстан
к.ф.н., доцент
г. Алматы
Ж. Калыбаева
Казахский национальный университет им. аль-Фараби
Казахстан
Казахстан
докторант
г. Алматы
Список литературы
1. Имаханбет Р., Орда Г. Бес арыс: анықтамалық көрсеткіш. – Алматы: Орхон баспа үйі, 2017. – 100 б.
2. Байтұрсынұлы А. Шығармалары: алты томдық шығармалар жинағы. Т.1. – Алматы: Ел-шежіре, 2013. – 384 б.
3. Қирабаев С. Тәуелсіздік және әдебиет // Классикалық зерттеулер: көп томдық. Т. 21. – Алматы: «Әдебиет әлемі», 2013. – 380 б.
4. Ысмағұлов Ж. Ахмет Байтұрсынов // Қазақ әдебиетінің тарихы (10 томдық). Кеңестік дәуір әдебиеті (1917–1940). 7 том. – Алматы: Қазақпарат. – 2004. – 462 б.
5. Ұлттық рухтың ұлы тiнi: ғылыми мақалалар жинағы / Қаз.Респ.бiлiм және ғылым министрлiгi. А. Байтұрсынұлы атынд. тiл бiлiмi ин-ты. – Алматы: Ғылым, 1999. – 568 б.
Рецензия
Для цитирования:
Имаханбет Р.С., Калыбаева Ж. Актуальность преподавания наследия Ахмета Байтурсынулы в начальной школе. Eurasian Journal of Current Research in Psychology and Pedagogy. 2023;(4):83-88. https://doi.org/10.46914/2959-3999-2023-1-4-83-88
For citation:
Imakhanbet R.S., Kalybayeva Zh. The relevance of teaching Akhmet Baitursynuly’s legacy in primary schools. Eurasian Journal of Current Research in Psychology and Pedagogy. 2023;(4):83-88. https://doi.org/10.46914/2959-3999-2023-1-4-83-88
Просмотров:
8
Послать статью по эл. почте 