ejcrEurasian Journal of Current Research in Psychology and PedagogyEurasian Journal of Current Research in Psychology and Pedagogy2959-39992959-4006Университет «Туран»10.46914/2959-3999-2026-1-3-112-122ejcr-403Research ArticleПедагогика и методика образованияPedagogy and methods of educationРоль инновационной кружковой работы по биологии в формировании ключевых компетенций и навыков учащихсяThe role of innovative biology club work in the formation of key competencies and skills of pupilshttps://orcid.org/0000-0001-9646-8529ДузбаеваН. М.DuzbaevaN. M.

к.б.н., ассоциированный профессор

г. Тараз

c.biol.s., associate professor

Taraz

dmnazira@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-7861-0322ШаймерденоваГ. З.ShaymerdenovaG. Z.

PhD, ассоциированный профессор

г. Тараз

PhD, associate professor

Taraz

gulsana1982@mail.ruhttps://orcid.org/0009-0009-4979-540XСултанаевЕ. Б.SultanaevE. B.

магистр биологии

г. Тараз

master of biology

Taraz

sultanaeverdos@gmail.comhttps://orcid.org/0009-0007-6757-7612БекеевaГ. Е.BekeevaG. E.

магистр биологии

г. Тараз

master of biology

Taraz

gulsim.bekeeva.86@mail.ruТаразский университет им. М.Х. ДулатиКазахстанTaraz University named after M.Kh. DulatiKazakhstan20261909202603112122Copyright © Дузбаева Н.М., Шаймерденова Г.З., Султанаев Е.Б., Бекеевa Г.Е., 20262026Дузбаева Н.М., Шаймерденова Г.З., Султанаев Е.Б., Бекеевa Г.Е.Duzbaeva N.M., Shaymerdenova G.Z., Sultanaev E.B., Bekeeva G.E.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://ejcrpp.turan-edu.kz/jour/article/view/403

В статье рассматривается значимость современных подходов к организации кружковой работы по биологии. Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска эффективных форматов развития компетенций XXI века у обучающихся, включая критическое мышление, количественный анализ, цифровую грамотность и исследовательские навыки. Целью работы является выявление влияния инновационных форм внеурочной деятельности на формирование ключевых компетенций учащихся и сравнительный анализ их эффективности. Деятельность кружка «Исследователи природы» (8 «В» класс) строилась в традиционном формате, в то время как работа кружка «Digital-биологи» (8 «С» класс) базировалась на использовании STEM-технологий по направлению «Выращивание сельскохозяйственных культур с помощью передовых агротехнологий». Проведенный педагогический эксперимент показал, что внедрение STEM-модели обеспечивает выраженную положительную динамику в формировании учебно-познавательных, исследовательских и коммуникативных навыков школьников, что создает условия для успешной адаптации в обществе будущего.

The article discusses the importance of modern approaches to organizing biology clubs. The relevance of the study is due to the need to find effective formats for developing 21st-century competencies in students, including critical thinking, quantitative analysis, digital literacy, and research skills. The aim of the study is to identify the impact of innovative forms of extracurricular activities on the formation of students’ key competencies and to compare their effectiveness. The activities of the «Nature Researchers» club (8th grade) were conducted in a traditional format, while the activities of the «Digital Biologists» club (8th grade) were based on the use of STEM technologies in the field of «Growing Crops Using Advanced Agricultural Technologies.» The conducted pedagogical experiment showed that the implementation of the STEM model ensures a pronounced positive dynamic in developing students’ educational, research, and communication skills, creating conditions for successful adaptation in the society of the future.

внеклассная деятельностьбиологический кружокSTEM-технологиицифровизация образованиякомпетенцииисследовательские навыкипедагогический экспериментextracurricular activitiesbiology clubSTEM technologiesdigitalization of educationcompetenciesresearch skillsand pedagogical experimentReferencesМоисеева А.Н., Рындина М.И. Инновационное развитие детского технического творчества в организации дополнительного образования // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – № 72. – С. 8–10.Moiseeva A.N., Ryndina M.I. (2021) Innovacionnoe razvitie detskogo tehnicheskogo tvorchestva v organizacii dopolnitel’nogo obrazovanija // Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovanija. No. 72. P. 8–10. (In Russian)Rennie L.J. Learning Science Outside of School // Handbook of Research on Science Education. 2017. P. 189.Rennie L.J. (2017) Learning Science Outside of School // Handbook of Research on Science Education. P. 189. (In English)Бабина Н.Ф. Как развивать познавательную активность учащихся. – М.: ИНТУИТ РУ, 2007. – 136 с.Babina N.F. (2007) Kak razvivat’ poznavatel’nuju aktivnost’ uchashhihsja. – M.: INTUIT RU. 136 р. (In Russian)Евладова Е.Б. Дополнительное образование детей. – СПб.: Питер, 2005. – 512 с.Evladova E.B. (2005) Dopolnitel’noe obrazovanie detej. SPb.: Piter. 512 р. (In Russian)Колесникова Н.В. Учим созидать: развитие творческих способностей детей в кружковой деятельности. – М.: Альпина Паблишер, 2008. – 496 с.Kolesnikova N.V. (2008) Uchim sozidat’: razvitie tvorcheskih sposobnostej detej v kruzhkovoj dejatel’nosti. M.: Al’pina Pablisher. 496 р. (In Russian)Горской В.А., Дронова О.В. Развитие исследовательских навыков учащихся во внеурочной деятельности // Педагогический университетский вестник Алтая. – 2017. – № 1. – С. 17–21.Gorskoj V.A., Dronova O.V. (2017) Razvitie issledovatel’skih navykov uchashhihsja vo vneurochnoj dejatel’nosti // Pedagogicheskij universitetskij vestnik Altaja. No. 1. Р. 17–21. (In Russian)National Research Council. Learning Science in Informal Environments: People, Places, and Pursuits. Washington, DC: The National Academies Press, 2019. 204 p.National Research Council. Learning Science in Informal Environments: People, Places, and Pursuits. Washington, DC: The National Academies Press, 2019. 204 p. (In English)Ксензова Г.Ю., Тихомирова О.В., Полищук С.М. Педагогические стратегии улучшения качества преподавания в школе: дневник обучающегося педагога / под общ. ред. А.В. Золотарёвой. – Ярославль: ГАУ ДПО ЯО ИРО, 2017. – 52 с.Ksenzova G.Ju., Tihomirova O.V., Polishhuk S.M. (2017) Pedagogicheskie strategii uluchshenija kachestva prepodavanija v shkole: dnevnik obuchajushhegosja pedagoga / pod obshh. red. A.V. Zolotarjovoj. Jaroslavl’: GAU DPO JaO IRO. 52 р. (In Russian)Казанцева Г.Н., Кондратенко И.А., Митрошкина С.М. Ключевые компетенции – новые методические подходы в формировании // Высшее образование сегодня. – 2003. – № 5. – С. 34–42.Kazanceva G.N., Kondratenko I.A., Mitroshkina S.M. (2003) Kljuchevye kompetencii – novye metodicheskie podhody v formirovanii // Vysshee obrazovanie segodnja. Р. 5. Р. 34–42. (In Russian)Вейнерт И.В. Многоуровневые модели по реализации методологии формирования компетенций в образовательных организациях // Известия Воронежского государственного педагогического университета. – 2020. – № 1 (290). – С. 66–69.Vejnert I.V. (2020) Mnogourovnevye modeli po realizacii metodologii formirovanija kompetencij v obrazovatel’nyh organizacijah // Izvestija Voronezhskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. No. 1 (290). Р. 66–69. (In Russian)Денисова А.В. Применение модели «Таксономия Блума» в оценке эффективности обучения // Народное образование. – 2005. – № 12. – С. 32–38.Denisova A.V. (2005) Primenenie modeli «Taksonomija Bluma» v ocenke jeffektivnosti obuchenija // Narodnoe obrazovanie. No. 12. P. 32–38. (In Russian)Zhang D., Tang X. The influence of extracurricular activities on middle school students’ science learning in China // International Journal of Science Education. 2017. Vol. 39. No. 10. P. 1381–1402. DOI: 10.1080/09500693.2017.1332797Zhang D., Tang X. (2017) The influence of extracurricular activities on middle school students’ science learning in China // International Journal of Science Education. Vol. 39. No. 10. P. 1381–1402. DOI: 10.1080/09500693.2017.1332797 (In English)Xia X., Bentley L.R., Fan X., Tai R.H. STEM Outside of School: A Meta-Analysis of the Effects of Informal Science Education on Students’ Interests and Attitudes for STEM // International Journal of Science and Mathematics Education. 2025. Vol. 23. P. 1153–1181. DOI: 10.1007/s10763-024-10504-zXia X., Bentley L.R., Fan X., Tai R.H. (2025) STEM Outside of School: A Meta-Analysis of the Effects of Informal Science Education on Students’ Interests and Attitudes for STEM // International Journal of Science and Mathematics Education. Vol. 23. P. 1153–1181. DOI: 10.1007/s10763-024-10504-z (In English)The Influence of Outdoor STEM Activities on Students’ STEM Literacy: A Study of Elective Subject, Extracurricular Activities, and Student Club // Jоurnal Pendidikan IPA Indonesia. 2024. No. 4. P. 74–92.The Influence of Outdoor STEM Activities on Students’ STEM Literacy: A Study of Elective Subject, Extracurricular Activities, and Student Club // Jоurnal Pendidikan IPA Indonesia. 2024. No. 4. P. 74–92. (In English)Baikulova A., Tolkynbayeva A., Sagymbay O. Development of Students’ Research Skills Through STEM Education (Survey Results) // Pedagogy and Psychology. 2026. No. 1(66). P. 94–102. DOI: 10.51889/2960-1649.2026.66.1.009Baikulova A., Tolkynbayeva A., Sagymbay O. (2026) Development of Students’ Research Skills Through STEM Education (Survey Results) // Pedagogy and Psychology. No. 1(66). P. 94–102. DOI: 10.51889/2960- 1649.2026.66.1.009 (In English)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.