ejcrEurasian Journal of Current Research in Psychology and PedagogyEurasian Journal of Current Research in Psychology and Pedagogy2959-39992959-4006Университет «Туран»10.46914/2959-3999-2023-1-1-42-50ejcr-27Research ArticleПрикладная психология и педагогикаApplied psychology and pedagogyЭмпирическое исследование формирования эмоционального интеллекта дошкольниковEmpirical Study of the emotional intelligence formation of preschool childrenhttps://orcid.org/0000-0001-9122-8809НоғаеваА. К.NogaevaA. K.

Докторант.

Алматы

PhD student.

Almaty

21220838@turan-edu.kzhttps://orcid.org/0000-0003-2067-3010СангилбаевО. С.SangilbayevO. S.

Доктор психологических наук, профессор.

Алматы

D.ps.s., professor.

Almaty

o.sangylbayev@turan-edu.kzУниверситет «Туран»КазахстанTuran UniversityKazakhstan202324052023014250Copyright © Ноғаева А.К., Сангилбаев О.С., 20232023Ноғаева А.К., Сангилбаев О.С.Nogaeva A.K., Sangilbayev O.S.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://ejcrpp.turan-edu.kz/jour/article/view/27

В статье проведено эмпирическое исследование формирования эмоционального интеллекта дошкольников. В настоящее время не много исследований, посвященных эмоциональному интеллекту дошкольников. Часто исследователи ограничиваются только определением наличия этой концепции эмоционального интеллекта, явно не отражающей ее структурные компоненты. Также отмечается, что некоторые исследователи делают упор на изучение особенностей эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста, а некоторые изучают развитие понимания эмоций у детей дошкольного возраста. Рассмотрены наиболее интересные и значимые исследования в эмоциональной сфере у детей дошкольного возраста. Мы сделали выводы по уровню развития эмоционального интеллекта дошкольников, используя следующие методы: анкета для воспитателей, проективные методы М.А. Нгуена: «завершение: мир вещей – мир людей – мир эмоций», «три желания», «что – почему – как». С помощью этих методик мы определили показатели эмоций детей предшкольной группы. Организовав развивающие занятия, мы обнаружили, что можно увидеть положительную динамику эмоционального интеллекта детей предшкольной группы.

The article presents an empirical study of the emotional intelligence formation of preschool children. Currently, there are not many studies devoted to the emotional intelligence of preschooler children. Researchers often limit themselves only to determining the presence of this concept of emotional intelligence, which clearly does not reflect its structural components. It is also noted that some researchers focus on studying the features of the emotional sphere in preschool children, and some study the development of understanding emotions in preschool children. The most interesting and significant studies in the emotional sphere in preschool children are considered. We made conclusions on the level of development of emotional intelligence of preschoolers using the following methods: questionnaire for educators, projective methods of M. A. Nguyen: "completion: the world of things - the world of people - the world of emotions", "three wishes", "what - why - how". With the help of these techniques, we determined the indicators of emotions of preschool children. Having organized educational classes, we found that it is possible to see the positive dynamics of the emotional intelligence of preschool children.

эмоцииэмоциональное состояниеэмпатияуправлениедошкольный возрастментальная модельэмоциональная культураemotionsemotional stateempathymanagementpreschool agemental modelemotional cultureReferencesGardner H. Multiple intelligences: The theory in practice. Y.: Basic Books, 1993.Gardner H. (1993) Multiple intelligences: The theory in practice. Y.: Basic Books. (In English).Goleman D. Emotional intelligence. Y.: Bantam Books, 1995.Goleman D. (1995) Emotional intelligence. Y.: Bantam Books. (In English).Mayer J.D., Salovey P., Caruso D. Emotional intelligence: Theory, findings, and implications // Psychol. Inq. 2004. V. 15. No. 3. P. 197–215.Mayer J.D., Salovey P., Caruso D. (2004) Emotional intelligence: Theory, findings, and implications // Psychol. Inq. V. 15. No. 3. P. 197–215. (In English).Salovey P., Mayer J.D. Emotional intelligence // Imagination, Cognition and Personality. 1990. Nо. 9. P. 185–211.Salovey P., Mayer J.D. (1990) Emotional intelligence // Imagination, Cognition and Personality. No. 9. P. 185–211. (In English).Выготский Л.С. Учение об эмоциях. – М., 2012. – 401 с.Vygotskij L.S. (2012) Uchenie ob jemocijah. M., 401 p. (In Russian).Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 1999. – С. 203–205.Zimnjaja I.A. (1999) Pedagogicheskaja psihologija. M. P. 203–205. (In Russian).Пазухина И.А. Давай познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4–6 лет: – СПБ., 2004. – 272 с.Pazuhina I.A. (2004) Davaj poznakomimsja! Treningovoe razvitie i korrekcija jemocional'nogo mira doshkol'nikov 4–6 let: SPB, 272 p. (In Russian).Изотова Е.И. Особенности идентификации эмоций у детей дошкольного возраста М., 2003. – С. 163–164.Izotova E.I. (2003) Osobennosti identifikacii jemocij u detej doshkol'nogo vozrasta M. P. 163–164. (In Russian).Карелина И.О. Развитие понимания эмоций в период дошкольного детства. – Прага, 2017. – 178 с.Karelina I.O. (2017) Razvitie ponimanija jemocij v period doshkol'nogo detstva. Praga, 178 p. (In Russian).Нгуен М.А. Психологические предпосылки возникновение эмоционального интеллекта в старшем дошкольном возрасте // Культурно-историческая психология. – № 3. – С. 46–51.Nguen M.A. Psihologicheskie predposylki vozniknovenie jemocional'nogo intellekta v starshem doshkol'nom vozraste // Kul'turno-istoricheskaja psihologija. No. 3. P. 46–51. (In Russian).Нгуен М.А. Развитие эмоционального интеллекта // Ребенок в детском саду. – 2004. – № 5. – С. 80–87.Nguen M.A. (2004) Razvitie jemocional'nogo intellekta // Rebenok v detskom sadu. No. 5. P. 80–87.Орме Г. Эмоциональное мышление как инструмент достижения успеха. – М., 2000. – С. 305–309.Orme G. (2000) Jemocional'noe myshlenie kak instrument dostizhenija uspeha. M. P. 305–309. (In Russian).Ольшанникова А.Е. Эмоции и воспитание. – М., 1983. – 80 с.Ol'shannikova A.E. (1983) Jemocii i vospitanie. M., 80 p. (In Russian).Изард К. Э. Психология эмоции. – Питер, 2013. – 280 с.Izard K.Je. (2013) Psihologija jemocii. Piter, 280 p. (In Russian).Батурина Г.И. Эмоции и чувства как специфическая форма отражения действительности / в кн. Диалектика познания и сознания. Учѐные записки Ивановского пед. ин-та. – Иваново: Изд-во пед. ин-та, 2009. – 280 с.Baturina G.I. (2009) Jemocii i chuvstva kak specificheskaja forma otrazhenija dejstvitel'nosti / v kn. Dialektika poznanija i soznanija. Uchѐnye zapiski Ivanovskogo ped. in-ta. Ivanovo: Izd-vo ped. in-ta, 280 p. (In Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.