Жаппар К.З., к.ф.н., ассоциированный профессор,
г. Алматы.
Zhappar K.Z., c.ph.s., associate professor,
Almaty.
Курманбаева А.А., к.ф.н., ассоциированный профессор,
г. Алматы.
Kurmanbaeva А.А., c.ph.s., associate professor,
Almaty.
Томанова Н.М., к.ф.н., ассоциированный профессор,
г. Алматы.
Томаnova N.М., c.ph.s., associate professor,
Almaty.
Алдабергенкызы Л., м.ф.н., сениор-лектор,
г. Алматы.
Аldabergenkyzy L., m.ph.s., senior lecturer
Almaty.
В данной статье рассматриваются педагогические аспекты применения Национальных корпусов русского и казахского языков. Проведен сравнительный анализ их структуры, текстовой базы, методов аннотации и возможностей использования в образовательном процессе. Результаты исследования подтверждают важность корпусов для изучения языка, грамматического и лексического анализа, а также формирования переводческих навыков. Установлено, что Национальный корпус казахского языка находится в стадии развития и требует дальнейшего совершенствования для полноценной интеграции в образовательную среду. Также обсуждается необходимость разработки методических рекомендаций по эффективному использованию корпусной лингвистики в преподавании.
This article explores the pedagogical aspects of using the National Corpora of the Russian and Kazakh languages. It provides a comparative analysis of their structure, text database, annotation methods, and potential applications in education. The study highlights the importance of corpora in language learning, grammatical and lexical analysis, and the development of translation skills. The findings indicate that the Kazakh language corpus is still in development and requires further improvements for full integration into the educational process. Additionally, the need for methodological guidelines on effectively utilizing corpus linguistics in education is discussed.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.