ejcrEurasian Journal of Current Research in Psychology and PedagogyEurasian Journal of Current Research in Psychology and Pedagogy2959-39992959-4006Университет «Туран»10.46914/2959-3999-2024-1-4-23-30ejcr-222Research ArticleПрикладная психология и исследованияApplied Psychology and ResearchЖизненная стратегия и профессиональное самоопределение в период ранней юности: взаимосвязи и особенностиLife strategy and vocational self-determination during early adolescence: interconnections and characteristicshttps://orcid.org/0009-0002-1497-0262БеляковаА. Д.BelyakovaA. D.

Белякова А.Д., м.соц.н., сениор-лектор,

г. Алматы.

Belyakova A.D., master of social sciences, senior lecturer,

Almaty.

23242578@turan-edu.kzhttps://orcid.org/0000-0003-0714-3445МунМ. В.MunM. V.

Мун М.В., к.пс.н., ассоциированный профессор,

г. Алматы.

Mun M.V.,  c.ps.s., associate professor,

Almaty.

m.mun@turan-edu.kzhttps://orcid.org/0000-0002-3460-3497ЛогиноваН. А.LоginоvаN. А.

Логинова Н.А., д.пс.н., профессор,  

г. Cанкт-Петербург.

Lоginоvа N.А., d.ps.s., professor,

Saint Petersburg.

n.loginova@spbu.ruУниверситет «Туран»КазахстанTuran UniversityKazakhstanCанкт-Петербургский государственный университетРоссияSt.Petersburg State UniversityRussian Federation202411042025042330Copyright © Белякова А.Д., Мун М.В., Логинова Н.А., 20252025Белякова А.Д., Мун М.В., Логинова Н.А.Belyakova A.D., Mun M.V., Lоginоvа N.А.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://ejcrpp.turan-edu.kz/jour/article/view/222

Данная работа посвящена исследованию взаимосвязи между жизненной стратегией и выбором профессии у старшеклассников. Целью исследования является выявление взаимосвязи между параметрами темперамента (по методике ОФДСИ В.М. Русалова), чертами личности (Большая пятерка) и профессиональным типом (по Дж. Холланду), с одной стороны, и выбором будущей профессии – с другой. В исследовании приняли участие 68 учащихся десятых классов. Для сбора данных использовались следующие методики: Биг 5 (пятифакторный личностный опросник в адаптации А.Б. Хромова); опросник формально-динамических свойств индивидуальности (ОФДСИ) В.М. Русалова; тест профессионального личностного типа Дж. Холланда. Полученные данные были подвергнуты корреляционному анализу для выявления взаимосвязей между изучаемыми переменными. Результаты исследования показали, что формирование профессионального личностного типа у учащихся 10-го класса тесно связано с особенностями их жизненной стратегии. Комбинация таких характеристик, как эргичность, экстраверсия и открытость опыту, характерна для людей с активной жизненной стратегией и часто связана с выбором профессий, требующих инициативности и лидерских качеств. В то же время добросовестность и низкий уровень нейротизма способствуют формированию более долгосрочных и реалистичных жизненных планов, что может отразиться на выборе профессии и построении карьеры. Связывая результаты исследования с понятием жизненной стратегии, мы получаем более целостное представление о том, как индивидуальные особенности личности влияют на профессиональный выбор и жизненный путь в целом. Это позволяет более эффективно оказывать психологическую помощь подросткам в процессе профессионального самоопределения.

This study investigates the correlation between life strategy and career choice among high school students. The objective is to identify the relationship between temperament parameters (according to V.M. Rusalov’s QFDPI methodology), personality traits (Big Five), and professional type (according to J. Holland) on the one hand, and future career choice on the other. The study involved 68 tenth-grade students. The following methods were used to collect data: the Big Five Questionnaire (adapted by A.B. Khromov), V.M. Rusalov’s questionnaire of formal-dynamic properties of individuality (QFDPI), and J. Holland’s test of professional personality type. The obtained data were subjected to correlational analysis to identify relationships between the studied variables. The results of the study showed that the formation of a professional personality type in tenth-grade students is closely related to the features of their life strategy. A combination of such characteristics as energy, extraversion, and openness to experience is typical of people with an active life strategy and is often associated with choosing professions that require initiative and leadership qualities. At the same time, conscientiousness and low levels of neuroticism contribute to the formation of more long-term and realistic life plans, which can be reflected in career choice and career building. By linking the research results to the concept of life strategy, we obtain a more holistic understanding of how individual personality traits influence professional choice and life path in general. This allows for more effective psychological assistance to adolescents in the process of career self-determination.

личностьстратегия жизнипрофессиональное самоопределениеиндивидуально-психологические особенностиранняя юностьжизненный выборpersonalitylife strategyvocational self-determinationpersonality traitsearly adolescencelife choicesReferencesДуйсенбеков Е.Б., Байкулова А.М. Профессиональная ориентация и профессиональное самоопределение как психолого-педагогическое явление и процесс // Вестник Казахского национального женского педагогического университета. – 2020. – № 1. – С. 169–174.Dujsenbekov E.B., Bajkulova A.M. (2020) Professional'naja orientacija i professional'noe samoopredelenie kak psihologo-pedagogicheskoe javlenie i process // Vestnik Kazahskogo nacional'nogo zhenskogo pedagogicheskogo universiteta. No. 1. P. 169–174. (In Russian).Атаева С.А., Бабаева З., Ковусова Э. Методы профориентации в современной психологии: подходы и перспективы // Вестник науки. – 2023. – Т. 1. – № 10(67). – С. 226–230.Ataeva S.A., Babaeva Z., Kovusova Je. (2023) Metody proforientacii v sovremennoj psihologii: podhody i perspektivy // Vestnik nauki. T. 1. No. 10(67). P. 226–230. (In Russian).Хромов А.Б. Пятифакторный опросник личности: учебно-методическое пособие. – Курган: Издво Курганского гос.университета, 2000. – 23 с.Hromov A.B. (2000) Pjatifaktornyj oprosnik lichnosti: uchebno-metodicheskoe posobie. Kurgan: Izdvo Kurganskogo gos.universiteta, 23 p. (In Russian).Русалов В.М. Опросник формально-динамических свойств индивидуальности: учебно-метод.пособие. – М., 1997. – 35 с.Rusalov V.M. (1997) Oprosnik formal'no-dinamicheskih svojstv individual'nosti: uchebno-metod. posobie. M., 35 p. (In Russian).Резапкина Г.В. Психология и выбор профессии: программа предпрофильной подготовки. Учебно- методическое пособие для психологов и педагогов. – М.: Генезис. – 2005. – 208 с.Rezapkina G.V. (2005) Psihologija i vybor professii: programma predprofil'noj podgotovki. Uchebnometodicheskoe posobie dlja psihologov i pedagogov. M.: Genezis. 208 p. (In Russian).Ходжаев Б.Х. Общая характеристика подросткового возраста и становление самосознания в подростковый период // Academic research in educational sciences. 2021. Vol. 2. No. CSPI conference 1. P. 1102–1109.Hodzhaev B.H. (2021) Obshhaja harakteristika podrostkovogo vozrasta i stanovlenie samosoznanija v podrostkovyj period // Academic research in educational sciences. Vol. 2. No. CSPI conference 1. P. 1102–1109. (In Russian).Захарова И.В. Профессиональное самоопределение старшеклассников: социальные факторы и личные мотивы // Образование и саморазвитие. – 2021. – Т. 16. – №. 4. – С. 120–135.Zaharova I.V. (2021) Professional'noe samoopredelenie starsheklassnikov: social'nye faktory i lichnye motivy // Obrazovanie i samorazvitie. V. 16. No. 4. P. 120–135. (In Russian).Андрианов А.С. Профессиональное самоопределение старшеклассников в построении образовательной стратегии // Академическая мысль. – 2022. – №. 3(20). – С. 12–16.Andrianov A.S. (2022) Professional'noe samoopredelenie starsheklassnikov v postroenii obrazovatel'noj strategii // Akademicheskaja mysl'. No. 3(20). P. 12–16. (In Russian).Пряжников Н.С. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности: учебник и практикум для вузов. – Москва: Издательство Юрайт, 2024. – 365 с. URL: https://urait.ru/bcode/536703 (дата обращения: 11.12.2024)Prjazhnikov N.S. (2024) Motivacija i stimulirovanie trudovoj dejatel'nosti: uchebnik i praktikum dlja vuzov. Moskva: Izdatel'stvo Jurajt, 365 p. URL: https://urait.ru/bcode/536703 (data obrashhenija: 11.12.2024). (In Russian).Ситникова И.В. Образ будущей профессии в построении профессиональных планов студентов // Молодежь: актуальные социальные практики. – 2020. – С. 95–111.Sitnikova I.V. (2020) Obraz budushhej professii v postroenii professional'nyh planov studentov // Molodezh': aktual'nye social'nye praktiki. P. 95–111. (In Russian).Корнеева А.В. Ценностно-смысловой аспект профессиональной самореализации личности // Вестник педагогических наук. – 2021. – № 7. – С. 121–123.Korneeva A.V. (2021) Cennostno-smyslovoj aspekt professional'noj samorealizacii lichnosti // Vestnik pedagogicheskih nauk. No. 7. P. 121–123. (In Russian).Резапкина Г.В. Две модели сопровождения выбора профессии // Digital society as a cultural and historical context of human development. – 2020. – С. 328–333.Rezapkina G.V. (2020) Dve modeli soprovozhdenija vybora professii // Digital society as a cultural and historical context of human development. P. 328–333. (In Russian).Бейсембаев Г.Б., Шерьязданова Х.Т. Новая технология проведения профориентационной работы // Высшее образование сегодня. – 2015. – №. 6. – С. 32–36.Bejsembaev G.B., Sher'jazdanova H.T. (2015) Novaja tehnologija provedenija proforientacionnoj raboty // Vysshee obrazovanie segodnja. No. 6. P. 32–36. (In Russian).Садыкова А., Атемова К., Джексенбаева К. Жоғары сынып оқушыларының кәсіп таңдауына әсер етуші психологиялық факторлар // Вестник КазНПУ имени Абая. Серия: Психология. – 2024. – Т. 79. – № 2.Sadykova A., Atemova K., Jeksenbaeva K. (2024) Joğary synyp oquşylarynyñ käsıp tañdauyna äser etuşı psihologialyq faktorlar // Vestnik KazNPU imeni Abaia. Seria: Psihologia. V. 79. No. 2. (In Kazakh).Кондаков И.М., Сухарев А.В. Методологические основания зарубежных теорий профессионального развития // Вопросы психологии. – 1989. – Т. 5. – С. 158–164.Kondakov I.M., Suharev A.V. (1989) Metodologicheskie osnovanija zarubezhnyh teorij professional'nogo razvitija // Voprosy psihologii. V. 5. P. 158–164. (In Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.