ejcrEurasian Journal of Current Research in Psychology and PedagogyEurasian Journal of Current Research in Psychology and Pedagogy2959-39992959-4006Университет «Туран»10.46914/2959-3999-2024-1-2-54-58ejcr-212Research ArticleПедагогика и методика образованияPedagogy and methods of educationПозитивная педагогика: способы поддержания эмоционального благополучия студентовPositive Pedagogy: Ways to Support Students’ Emotional Well-Beinghttps://orcid.org/0009-0003-0501-7557КарпыковаТ. К.KarpykovaT. K.

 м.п.н., сениор-лектор 

 г. Алматы 

m.p.s., Senior Lecturer 

Almaty 

karpykova.togzhan@turan-edu.kzУниверситет «Туран»КазахстанTuran UniversityKazakhstan202404042025025458Copyright © Карпыкова Т.К., 20252025Карпыкова Т.К.Karpykova T.K.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://ejcrpp.turan-edu.kz/jour/article/view/212

В статье рассматривается понятие позитивной педагогики и ее влияние на эмоциональное благополучие студентов. По мере того как в системе высшего образования возрастает значение эмоциональной устойчивости и психологической поддержки, преподавателям необходимо осваивать стратегии повышения мотивации студентов, укрепления их уверенности в себе и развития навыков управления стрессом. В статье анализируются ключевые подходы, такие как создание благоприятной психологической среды, мотивационная роль обратной связи, развитие эмоционального интеллекта и содействие самосовершенствованию студентов. Кроме того, предлагаются эффективные методы практического применения позитивной педагогики в образовательном процессе.

This article examines the concept of positive pedagogy and its impact on students’ emotional well-being. As emotional stability and psychological support become increasingly important in higher education, instructors need to develop strategies to enhance students’ motivation, boost their self-confidence, and develop stress management skills. The article analyzes key approaches such as creating a supportive psychological environment, the motivational role of feedback, the development of emotional intelligence, and fostering students’ self-improvement. Additionally, effective methods for the practical application of positive pedagogy in the educational process are proposed.

позитивная педагогикаэмоциональное благополучиемотивацияпсихологическая поддержкаразвитие студентовэмоциональный интеллектстресс-менеджментpositive pedagogyemotional well-beingmotivationpsychological supportstudent developmentemotional intelligencestress managementReferencesАйтмұхамбетова Ш.Б., Қасымханова А.Н. «Позитивті педагогиканың білім беру жүйесіндегі рөлі» // Қазақ ұлттық педагогикалық университетінің хабаршысы. – 2020. – № 3. – 45–52. – Б. 46–50.Aitmūhambetova Ş.B., Qasymhanova A.N. (2020) «Pozitivtı pedagogikanyñ bılım beru jüiesındegı rölı» // Qazaq ūlttyq pedagogikalyq universitetınıñ habarşysy. No. 3. 45–52. P. 46–50. (In Kazakh).Құдайбергенова К.Қ. Жоғары білім берудегі позитивті педагогиканың рөлі // Қазақ білім академиясының хабаршысы. – 2020. – № 4. – Б. 113–115.Qūdaibergenova K.Q. (2020) Joğary bılım berudegı pozitivtı pedagogikanyñ rölı // Qazaq bılım akademiasynyñ habarşysy. No. 4. P. 113–115. (In Kazakh).Ахметова С.М., Оразбаев Б.К. «Цифрлық технологиялар және студенттердің эмоционалды әлауқаты» // Қазақстан педагогикалық зерттеулері журналы. – 2021. – № 2. – 78–85. – С. 80–83.Ahmetova S.M., Orazbaev B.K. (2021) «Sifrlyq tehnologialar jäne studentterdıñ emosionaldy älauqaty» // Qazaqstan pedagogikalyq zertteulerı jurnaly. No. 2. 78–85. P. 80–83. (In Kazakh).Селигман М. Цветущий ум: наука счастья и благополучия. – Москва: Альпина Паблишер, 2019. – С. 45–60.Seligman M. (2019) Cvetushhij um: nauka schast'ja i blagopoluchija. Moskva: Al'pina Pablisher. P. 45– 60. (In Russian).Двек К. Гибкое сознание: новый взгляд на психологию развития взрослых и детей. – Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2017. – С. 58–72. 6 Ryan R.M., Deci E.L. Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. Guilford Publications. 2020. P. 90–105.Dvek K. (2017) Gibkoe soznanie: novyj vzgljad na psihologiju razvitija vzroslyh i detej. – Moskva: Mann, Ivanov i Ferber. P. 58–72. (In Russian).Фредриксон Б. Позитивность: Как открыть силу радости, уверенности и оптимизма. – СанктПетербург: Питер, 2019. – С. 75–90.Ryan R.M., Deci E.L. (2020) Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. Guilford Publications. P. 90–105. (In English).Zull J.E. The Brain, Learning, and Development: A Case for Optimism. Stylus Publishing. 2019. P. 88– 97. 9 Csikszentmihalyi M. Finding Flow: The Psychology of Engagement with Everyday Life. New York: Basic Books. 2020. P. 45–60.Fredrikson B. (2019) Pozitivnost': Kak otkryt' silu radosti, uverennosti i optimizma. Sankt-Peterburg: Piter. P. 75–90. (In Russian).Хамари Ю., Коивисто Ю., Сарса Х. Игрофикация в образовании: анализ эмпирических исследований // Труды 54-й Гавайской международной конференции по системным наукам. – 2021. – С. 3025– 3030.Zull J.E. (2019) The Brain, Learning, and Development: A Case for Optimism. Stylus Publishing. P. 88–97. (In English).Csikszentmihalyi M. (2020) Finding Flow: The Psychology of Engagement with Everyday Life. New York: Basic Books. P. 45–60. (In English).Csikszentmihalyi M. (2020) Finding Flow: The Psychology of Engagement with Everyday Life. New York: Basic Books. P. 45–60. (In English).Hamari Ju., Koivisto Ju., Sarsa H. (2021) Igrofikacija v obrazovanii: analiz jempiricheskih issledovanij // Trudy 54-j Gavajskoj mezhdunarodnoj konferencii po sistemnym naukam. P. 3025–3030. (In Russian).Hamari Ju., Koivisto Ju., Sarsa H. (2021) Igrofikacija v obrazovanii: analiz jempiricheskih issledovanij // Trudy 54-j Gavajskoj mezhdunarodnoj konferencii po sistemnym naukam. P. 3025–3030. (In Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.