ejcrEurasian Journal of Current Research in Psychology and PedagogyEurasian Journal of Current Research in Psychology and Pedagogy2959-39992959-4006Университет «Туран»10.46914/2959-3999-2023-1-4-57-62ejcr-196Research ArticleПедагогика и методика образованияPedagogy and methods of educationСовременные тенденции и направления обучения казахскому языкуModern trends and directions of teaching the Kazakh languagehttps://orcid.org/0000-0001-5543-9676МекебаеваЛ. А.MekebayevaL. A.

к.ф.н., доцент

г. Алматы

PhD, associate professor

Almaty

mekebaeval@mail.ruКазахский национальный университет им. аль-ФарабиКазахстанKazakh National University named after al-FarabiKazakhstan202331032025045762Copyright © Мекебаева Л.А., 20242024Мекебаева Л.А.Mekebayeva L.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://ejcrpp.turan-edu.kz/jour/article/view/196

Основная цель статьи заключается в выделении отличительных признаков процессов обучения и преподавания казахского языка в аудитории с русским языком обучения. Излагаются рекомендации о необходимости написания учебников или учебных пособий, соответствующих уровню языковедов, в использовании преподавателем этих учебников для их усовершенствования. Одним из ключевых вопросов в этой статье является поиск простых и легких способов изучения теоретических тем. Правила и варианты предотвращения существующего несоответствия языка представлены последовательными доказательствами. Непрерывная преемственность учебников и учебных пособий для школьников и студентов подчеркивает важность эффективного изучения казахского языка.

The main purpose of the article is to highlight the hallmarks of the processes of teaching and teaching the Kazakh language in an audience with the Russian language of instruction. Recommendations are made on the need to write textbooks or teaching aids that correspond to the level of linguists, in the use of these textbooks by the teacher to improve them. One of the key questions in this article is finding simple and easy ways to explore theoretical topics. The rules and options for preventing existing language mismatch are presented by consistent evidence. The continuous continuity of textbooks and teaching aids for schoolchildren and students emphasizes the importance of effective study of the Kazakh language.

обучениеказахский языкосвоениеправиламетодикаучебные пособияteachingKazakh languagetrainingrulesmethodsstudy guidesReferencesӘлімжанов Д., Маманов Ы. Қазақ тілін оқыту методикасы. – Алматы: Мектеп, 1995. – 223 б.Älımjanov D., Mamanov Y. (1995) Qazaq tılın oqytu metodikasy. Almaty: Mektep, 223 b. (In Kazakh).Қазақ тілді емес мектептерде тілдерді дамыта оқыту әдістері. – Астана: Ы. Алтынсарин атындағы «Ұлттық білім академисы», 2013. – 240 б.Qazaq tıldı emes mektepterde tılderdı damyta oqytu ädısterı. Astana: Y. Altynsarin atyndağy «Ūlttyq bılım akademisy», 2013. 240 b. (In Kazakh).Оразбаева Ф. Тілдік қатынас: теориясы мен әдістемесі. – Алматы, 2001. – 175 б.Orazbaeva F. (2001) Tıldık qatynas: teoriasy men ädıstemesı. Almaty, 175 b. (In Kazakh).Оралбаева Н., Жақсылықова К. Орыс тілді мектептерде қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы, 1978. – 164 б.Oralbaeva N., Jaqsylyqova K. (1978) Orys tıldı mektepterde qazaq tılın oqytu ädıstemesı. Almaty, 164 b. (In Kazakh).Рамазанова Ш.Ә. Қазақ тілі: оқу құралы. – Алматы: Қазақ университеті, 2017. – 218 б.Ramazanova Ş.Ä. (2017) Qazaq tılı: oqu qūraly. Almaty: Qazaq universitetı, 218 b. (In Kazakh).Исаев С.М. Қазақ тілі. – Алматы: «Өнер» бапасы, 2007. – 260 б.İsaev S.M. (2007) Qazaq tılı. Almaty: «Öner» bapasy, 260 b. (In Kazakh).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.