ejcrEurasian Journal of Current Research in Psychology and PedagogyEurasian Journal of Current Research in Psychology and Pedagogy2959-39992959-4006Университет «Туран»10.46914/2959-3999-2024-1-1-71-80ejcr-192Research ArticleПедагогика и методика образованияPedagogy and methods of educationИсследование компетенций учителей в диагностике развития языка 5-6-летних детей как показателя их благополучияResearch competencies of educators to diagnose the language development of 5-6 years old children as a measure of their well-beinghttps://orcid.org/0009-0001-0524-5731ЖаукасынА.ZhaukassynA.

докторант

г. Алматы

doctoral student

Almaty

zhauqasyn01@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-9292-5515АхметоваА. И.АkhmetovaА. I.

PhD, ассоциированный профессор

г. Алматы

PhD, associate professor

Almaty

aig.31@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0001-5067-0887МукажановаР. А.MukazhanovaР. А.

к.п.н., ассоциированный профессор

г. Алматы

PhD, associate professor

Almaty

mrysty@gmail.comКазахский национальный университет имени АбаяКазахстанAbai Kazakh National Pedagogical UniversityKazakhstan202431032025017180Copyright © Жаукасын А., Ахметова А.И., Мукажанова Р.А., 20242024Жаукасын А., Ахметова А.И., Мукажанова Р.А.Zhaukassyn A., Аkhmetova А.I., Mukazhanova Р.А.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://ejcrpp.turan-edu.kz/jour/article/view/192

Статья посвящена исследованию компетенций воспитателей в области диагностики языкового развития детей 5–6 лет, рассматриваемого как ключевой критерий их благополучия. Цель исследования – анализ роли воспитателей в мониторинге речевого развития дошкольников как критерия их благополучия, а также важность их компетенций для своевременного выявления отклонений в речевом развитии и корректировки педагогических стратегий. Задача исследования – теоретический анализ влияния эффективной диагностики языкового развития детей 5-6 лет как критерия их благополучия. Научная значимость работы заключается в анализе влияния речевого развития на благополучие детей дошкольного возраста, что позволяет понять механизмы их адаптации в социальной среде. Практическое значение исследования связано с возможностью улучшения качества исследования компетенций воспитателей по диагностике языкового развития детей 5–6 лет как критерия их благополучия.

This article explores the competencies of educators in diagnosing language development in children aged 5-6 years, considering it as a key indicator of their well-being. The aim of the study is to analyze the role of educators in monitoring the speech development of preschool children as a measure of their well-being, as well as the significance of their competencies in timely identifying speech disorders and adjusting pedagogical strategies. The research task is to provide a theoretical analysis of the impact of effective language development diagnostics for 5-6-year-old children as a measure of their well-being. The scientific relevance of the work lies in analyzing the impact of speech development on the well-being of preschool children, which helps in understanding their mechanisms of social adaptation. The practical significance of the study is connected to improving the quality of educators’ competencies in diagnosing language development in 5-6-year-old children as an indicator of their well-being.

языковое развитиедиагностикадиагностические компетенциидошкольникиблагополучиеlanguage developmentdiagnosticsdiagnostic competencepreschool childrenwell-beingReferencesСкиннер Б.Ф. Поведение организмов: Экспериментальный анализ. – М.: Оперант, 2016. – 364 с.Skinner B.F. (2016) Povedenie organizmov: Jeksperimental'nyj analiz. M.: Operant, 364 p. (In Russian).Пиаже Ж. Психология интеллекта. – СПб.: Питер, 2003. – 192 с.Piazhe Zh. (2003) Psihologija intellekta. SPb.: Piter, 192 p. (In Russian).Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 1999. – 352 с.Vygotskij L.S. (1999) Myshlenie i rech'. M.: Labirint, 352 p. (In Russian).Лингер Э.Х. Диагностика развития: Теория и практика. – Нью-Йорк: Academic Press, 1973. – 289 с.Linger Je.H. (1973) Diagnostika razvitija: Teorija i praktika. – N'ju-Jork: Academic Press, 289 p. (In Russian).Купер Дж.А. Диагностика через наблюдение: руководство для практиков. – Бостон: Houghton Mifflin, 1992. — 278 с.Kuper Dzh.A. (1992) Diagnostika cherez nabljudenie: rukovodstvo dlja praktikov. Boston: Houghton Mifflin, 278 p. (In Russian).Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 1999. – 352 с.Vygotskij L.S. (1999) Myshlenie i rech'. M.: Labirint, 352 p. (In Russian).Леонтьев А.Н. Развитие памяти: Экспериментальное исследование высших психологических функций. – М.; Л.: Учпедгиз, 1931. – 280 с.Leont'ev A.N. (1931) Razvitie pamjati: Jeksperimental'noe issledovanie vysshih psihologicheskih funkcij. M.; L.: Uchpedgiz, 280 p. (In Russian).Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. – М.: Просвещение, 1982. – 192 с.Babanskij Ju.K. (1982) Optimizacija uchebno-vospitatel'nogo processa. M.: Prosveshhenie, 192 p. (In Russian).Поддьяков Н.Н. Исследовательское поведение детей. – М.: Педагогика, 1977. – 144 с.Podd'jakov N.N. (1977) Issledovatel'skoe povedenie detej. M.: Pedagogika, 144 p. (In Russian).Селиванова Т.В. Диагностика речевого развития детей дошкольного возраста. – М.: Владос, 2005. – 128 с.Selivanova T.V. (2005) Diagnostika rechevogo razvitija detej doshkol'nogo vozrasta. M.: Vlados, 128 p. (In Russian).Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 2000. – 384 с.Zimnjaja I.A. (2000) Pedagogicheskaja psihologija. M.: Logos, 384 p. (In Russian).Петрова А.В. Коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2007. – 192 с.Petrova A.V. (2007) Korrekcija rechevyh narushenij u detej doshkol'nogo vozrasta. M.: Gumanitarnyj izdatel'skij centr VLADOS, 192 p. (In Russian).Ингенкамп К. Педагогическая диагностика / пер. с нем. – М.: Педагогика, 1991. – 238 с.Ingenkamp K. (1991) Pedagogicheskaja diagnostika / per. s nem. M.: Pedagogika, 238 p. (In Russian).Голубев Н.К., Битинас Б.П. Введение в диагностику воспитания. – М.: Педагогика, 1989. – 160 с.Golubev N.K., Bitinas B.P. (1989) Vvedenie v diagnostiku vospitanija. M.: Pedagogika, 160 p. (In Russian).Битинас Б.П. Педагогическая диагностика: сущность, функции, перспективы. – Вильнюс: Мокслас, 1985. – 200 с.Bitinas B.P. (1985) Pedagogicheskaja diagnostika: sushhnost', funkcii, perspektivy. Vil'njus: Mokslas, 200 p. (In Russian).Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе: диагностика и коррекция. – М.: Сфера, 2000. – 128 с.Gutkina N.I. (2000) Psihologicheskaja gotovnost' k shkole: diagnostika i korrekcija. M.: Sfera, 128 p. (In Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.