к.п.н., профессор
г. Алматы
c.p.s., professor
Almaty
В статье обосновывается важность улучшения и совершенствования всей системы образования в РК при осуществлении конкретных мер для повышения качественной подготовки кадров, в том числе и специалистов иностранных языков. Должны быть поставлены как практические, так и воспитательные и образовательные цели обучения иностранным языкам. О необходимости уделять особое внимание правильному определению целей обучения и соответствию методики данным целям в условиях обучения. Несоблюдение этих принципов может привести к формальным оценкам результатов обучения и необъективным оценкам, основанным на ожиданиях, а не на реальных достижениях. Цель статьи – обсуждение вопросов обучения иностранному языку в вузе и перспективы его преподавания в будущем. Среди основных недостатков методической концепции учебных курсов, независимо от их датировки, можно выделить односторонний подход в толковании и решении ключевых проблем методического подхода. В статье проанализированы проблемы, включающие в себя вопросы соотношения и взаимодействия разных видов речевой деятельности в процессе обучения, мотивации в овладении иностранным языком, организации языкового материала и его усвоения, роли родного языка в процессе освоения иностранного языка в различных стадиях обучения.
The article justifies the importance of improving and enhancing the entire education system in Kazakhstan through specific measures to improve the quality of staff training, including foreign language specialists. Both practical, educational, and developmental goals should be set for foreign language learning. It is necessary to pay special attention to the correct definition of learning goals and their alignment with teaching methods. Failure to adhere to these principles can lead to formal assessments of learning outcomes and subjective evaluations based on expectations rather than real achievements. The goal of the article is to discuss foreign language teaching in universities and the prospects of its future development. Among the main shortcomings of the methodological concept of academic courses, regardless of their time period, is a one-sided approach to interpreting and solving key methodological problems. The article analyzes problems related to the correlation and interaction of different types of speech activity during learning, motivation for mastering a foreign language, the organization of linguistic material, its assimilation, and the role of the native language in the process of learning a foreign language at various stages of education.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.